DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

Op school wordt zorgvuldig bijgehouden welke resultaten de leerlingen behalen. Naast toetsen die de school zelf ontwikkeld heeft, hanteert de school toetsen die bij een bepaalde methode of bij het zogenaamde CITO-leerlingvolgsysteem behoren.
Zo nu en dan wordt er gewerkt met observatielijsten. Van elke toets, die afgenomen wordt, is bekend welke waarde aan een score (wat is goed, ruim voldoende, voldoende, matig en onvoldoende) toegekend moet worden.

Daarover zijn duidelijke afspraken gemaakt. De school houdt zich daarbij aan wat in de methode of toetshandleiding aangegeven staat.
De gescoorde resultaten interpreteert de school op drie manieren:

· Hoe staat de individuele leerling ervoor en wat zijn eventuele aandachtspunten (met of zonder hulp/begeleiding van de interne zorgadviseurs);

· Hoe staat de groep ervoor en wat zijn eventuele aandachtspunten voor de gehele groep (dit gebeurt wanneer blijkt dat vele leerlingen op een bepaald onderdeel minder scoren);

· Hoe staat de school ervoor ten opzichte van de rest van het land en/of regio en op welke punten moet het onderwijs bijgesteld worden.

Na leerjaar 8 gaan de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. De schoolscore van de Eindtoets Basisonderwijs en de schoolkeuze van de leerlingen zou iets kunnen zeggen over de kwaliteit van het onderwijs zoals dat op onze school gegeven wordt. Echter, voorzichtigheid is geboden. Het komt voor dat een leerling, die op een SBO-school zou moeten zitten, met de nodige begeleiding toch op onze school kon blijven. De CITO-score van deze leerling beïnvloedt daardoor op een “negatieve manier” de totaalscore van de school. Enige goede tot zeer goede leerlingen met een hoge CITO-score kunnen daarentegen de gemiddelde CITO-score van de school opkrikken. Ondanks dit gegeven heeft het directeurenoverleg gemeente Heusden besloten, dat iedere school “met cijfers (uitstroomgegevens) naar buiten moet komen”. Deze “cijfers” zijn opgenomen in de jaarlijks terugkerende informatiekalender.