WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

Missie

Oog hebben voor het individuele kind en zijn mogelijkheden zo optimaal mogelijk helpen ontwikkelen waarbij het zelfstandigheidprincipe (van zelfstandig werken naar zelfverantwoordelijk leren) als uitgangspunt dient.

Uitgangspunten

Het vormingsideaal voor het opgroeiende kind is te vinden in de huidige multiculturele samenleving met alle conflicterende opvattingen daarbinnen. De taak van de school is het opgroeiende kind in contact te brengen met zoveel mogelijk opvattingen uit deze samenleving (zonder dat er nadrukkelijk geselecteerd wordt) en wel op een dusdanige wijze dat het zich “geestelijk kan wapenen” tegen de daaruit voortvloeiende invloeden (waarheid, redzaamheid, veiligheid). Bevorderd dient te worden dat ieder kind het eigen “nee” en het eigen “ja” gaat leren hanteren op grond van persoonlijke argumenten en daarin onafhankelijk wordt.

De school dient een basis te leggen voor wat in de huidige samenleving voor elk individu van belang is om zich te kunnen handhaven. Daarbij dient de school de kinderen zo te begeleiden dat zij, gegeven hun individuele mogelijkheden, maximale ontplooiingskansen krijgen, waarbij de afhankelijkheidsrelatie tussen hen en de onderwijsgevenden zo minimaal mogelijk wordt, zodat zij voldoende zelfstandigheid en redzaamheid kunnen opbouwen.

Middels coöperatief leren (samenwerkend leren) en zelfstandig werken proberen we de kinderen op te voeden tot zelfstandige, verantwoordelijke mensen.

Prioriteiten

Het streven is om ieder kind zo te begeleiden dat hij gegeven zijn individuele mogelijkheden maximale ontplooiingskansen krijgt. Dit vraagt van de school differentiatie en begeleiding opdat ieder kind datgene wat hij aan mogelijkheden in zich heeft, gaat leren beheersen en/of weet te ontdekken. Speciale aandacht wordt besteed aan kinderen met leer- en gedragsproblemen.

Met behulp van het leerlingvolgsysteem (zowel op cognitief als op sociaal-emotioneel gebied) worden de ontwikkelingen van individuele leerlingen nauwlettend gevolgd om begeleiding op maat te geven, want leerlingen en ouders hebben recht op een professionele begeleiding. Middels scholing op maat vindt deskundigheidsbevordering van het personeel plaats.

De school dient een basis te leggen voor wat in de huidige samenleving voor elk individu van belang is om zich te kunnen handhaven. Dit moet in het ontwikkelings- en leerprogramma zichtbaar worden. Dit betekent veel aandacht voor basisvaardigheden als functioneel spelen, lezen, rekenen, taal; zorg voor voldoende parate kennis; aandacht voor het ontwikkelen van gangbare sociale vaardigheden; een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de creatieve mens.

Het klimaat van de school

Het pedagogisch klimaat wordt bepaald door het gedrag van leerkracht, kind en ouders, waarbij sprake moet zijn van een wisselwerking en een onderling vertrouwen in elkaar en het op een lijn staan.

Dit heeft vooral betrekking op de omgang met elkaar, het nakomen van vastgestelde regels en afspraken (zijn opgenomen in het jaarlijks terugkerende project “een school om in te wonen”), de manier waarop leerkrachten onderwijs geven, maar ook op de organisatie in school en groep.

Wanneer respect getoond wordt voor elkaars opvattingen, ideeën en wensen, wanneer er gehandeld wordt overeenkomstig de uitgangspunten van de school, is er sprake van een open pedagogisch klimaat, waarin kinderen zich veilig voelen, vertrouwen hebben in de school, in elkaar en in zichzelf.

* noot: zijn/hij lees: zijn/haar - hij/zij